沒(méi)有學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)齡學(xué)齡前是前兒孩子探索世界的黃金期。面對(duì)大把大把的童教時(shí)間，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做才能“四兩撥千斤”做好鋪墊，為重讓孩子上學(xué)以后學(xué)得又快又好呢？今天這篇分享聚焦在“學(xué)齡前如何兼顧效率與質(zhì)量，點(diǎn)篇把培養(yǎng)重點(diǎn)放在刀刃上？”如果您在教育孩子遇到許多問(wèn)題，分享今天的學(xué)齡分享值得一看：

在學(xué)齡前，培養(yǎng)孩子對(duì)世界的前兒好奇心，能最大程度的童教引發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的“長(zhǎng)尾效應(yīng)”。好奇心產(chǎn)生于“你知道的為重”和“你想要知道的”事情之間的信息缺口，從另一個(gè)側(cè)面說(shuō)明你完全不了解的點(diǎn)篇東西是不會(huì)有好奇心的。所以不求孩子深知，分享起碼要了解，學(xué)齡也就是前兒我們常說(shuō)的“見(jiàn)世面”。培養(yǎng)孩子的童教好奇心最簡(jiǎn)單的方法就是讓孩子多接觸世界。

學(xué)齡階段孩子會(huì)有很多好奇，但最讓父母頭疼的是，好不容易發(fā)現(xiàn)孩子一點(diǎn)好奇的“小火苗”，啪一下火苗就滅了，讓人猝不及防。家長(zhǎng)要掌握好讓“三分鐘熱度”轉(zhuǎn)為興趣愛(ài)好的正確姿勢(shì)。首先確保孩子對(duì)一件新鮮事情“首次體驗(yàn)”是美好的，這種體驗(yàn)感可以最大限度地激發(fā)孩子對(duì)這件事的興趣和熱情。

與此同時(shí)，興趣探索的階段可以拉長(zhǎng)一點(diǎn)，學(xué)會(huì)“暗搓搓”地安利讓孩子慢慢入坑。不要把意圖寫在臉上，也不要一發(fā)現(xiàn)孩子有丁點(diǎn)兒興趣就表現(xiàn)得比孩子還要熱忱，趕緊給孩子報(bào)興趣班，“饑餓營(yíng)銷”也許更能調(diào)動(dòng)孩子的興趣。最好的安利方式就是從小耳濡目染，家長(zhǎng)可以嘗試這樣的組合拳：多接觸相關(guān)知識(shí)+多創(chuàng)造體驗(yàn)環(huán)境+多閱讀相關(guān)的書(shū)籍。

此外，在學(xué)齡前家長(zhǎng)也需要對(duì)孩子進(jìn)行一些學(xué)科啟蒙，明白文理學(xué)科的底層邏輯以后，啟蒙會(huì)事半功倍。文科的底層思維其實(shí)就是感受力和表達(dá)力，文科要學(xué)好先做好兩個(gè)基礎(chǔ)動(dòng)作：輸入和輸出。輸入就是大量閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感。輸出就是各種多說(shuō)多寫，多和別人交流。

為了應(yīng)對(duì)未來(lái)復(fù)雜的世界和環(huán)境，家長(zhǎng)還應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的跨學(xué)科思維。同時(shí)，認(rèn)為，無(wú)論孩子學(xué)什么，家長(zhǎng)都不要急功近利，先引發(fā)孩子的好奇心，讓他享受其中。另外具體學(xué)科啟蒙時(shí)，家長(zhǎng)需要了解文理科的底層邏輯，才能事半功倍。

(責(zé)任編輯：健康科普)